Fermeture programmée des écoles maternelles dans le 5° arrondissement de Lyon : Quel enjeux et quel positionnement ? Note de Sabiha AHMINE, conseillère d’arrondissement 5°, conseillère régionale de Lyon

A l’instar de l’école, la santé ou la recherche, de lourdes menaces pèsent sur les écoles maternelles depuis un moment. Plusieurs mobilisations citoyennes, parents, militants et enseignants ont lieu partout, pour dire que l’école maternelle doit être et rester une école à part entière. Après notre action de la saison 2007-2008, contre la globalisation-école- Ferdinand-Buisson–Charcot-Lyon-5ème, le combat pour sauver l’école publique se poursuit. L’autres jours, avec le collectif « Sauvons l’école » de Ménival dans le 5ème arrondissement de Lyon, nous étions ensemble avec d’’autres élu-e-s communistes de notre groupe pour soutenir les parents et enseignants et dire Non aux suppression des RASED comme aux fermetures annoncées... Pour nous, l’école maternelle doit être et rester un lieu où les enfants apprennent à vivre ensemble en se respectant les uns les autres et en s’enrichissant de la différence des autres, un lieu où ils construisent leur savoir en s’appuyant sur la réflexion et la créativité plutôt que sur la répétition.

Etat des lieux dans Lyon 5ème

Le 5ème arrondissement est dans le collimateur de la politique gouvernementale de fermeture d’écoles maternelles. Lyon comptera ainsi deux établissements scolaires de moins à la rentrée prochaine : La Vallonière, dans le 9e arrondissement (limite Champ- vert dans le 5°) et Charcot, dans le 5e arrondissement. La raison officielle évoquée est la baisse de la démographie scolaire ainsi que l’excès des dérogations, ce qui a conduit à une nouvelle modification des périmètres scolaires. Selon l’adjoint aux affaires scolaires de la ville de Lyon, Yves Fournel en dix ans, le nombre d’écoliers à la maternelle Charcot a diminué de moitié, « passant de 116 inscrits en 2002 à 48 actuellement. Ces derniers seront orientés selon le choix des parents vers les autres écoles avoisinantes (F. Buissons, Gémeaux...). Pour La Valonnière (Cité HLM-Sacvl), dont les bâtiments préfabriqués renfermant selon la mairie « de l’amiante », ne compte que 69 écoliers scolarisés, qui seront transférer en totalité vers la maternelle de la cité HLM Sœur Jannin dans le 5ème.

Enjeux et autres objectifs déguisés

Globalement, cette situation est beaucoup plus complexe. Comme le confirme le collectif sauvons l’école, le démantèlement de l’école maternelle est ainsi en marche. Sur le blog "Sauvons l’école", on y trouve une analyse intéressante du Collectif Lyonnais sur les dessous de ce projet de fermeture programmée des écoles maternelles. Selon les informations que nous avons recueillies (par auditions) au niveau de la communauté éducative du 5ème arrondissement, cette situation est programmée, « dans les tuyaux », depuis plusieurs années. Elle a été reportée plusieurs fois. L’objectif de cette fermeture « déguisée » vise, en premier dans les zones urbaines, la suppression des petites écoles maternelles qui compte moins de deux classes. Une justification rationnelle qui rejoint d’autres : car en effet, les gouvernements de droite successifs ne l’ont jamais annoncé officiellement, mais ils ont procédé à la mise en oeuvre de multiples actions séparées qui, lorsqu’on les rassemble comme les pièces d’un puzzle, montrent que l’école maternelle risque d’être condamnée.

Notre positionnement

Concrètement, comme nous l’avons fait lors de la saison 2007-2008 avec notre interventions auprès de l’inspection Académique de lyon contre le projet de globalisation-école- Ferdinand-Buisson–Charcot-Lyon-5ème , nous proposons d’afficher un refus actif de la suppression de la scolarité de 2 à 3 ans. Aujourd’hui ce combat se poursuit. Au même titre que le personnel éducatif, il est demandé à chaque acteur, dont la ville, de déterminer son positionnement clair sur ce projet gouvernemental de fermeture « déguisée » des maternelles de moins de deux classes. Car, avec les suppressions de deux postes, ce qui est à craindre à court terme, c’est la surcharge des classes. Ajouté à cela des craintes sur les promesses de l’Etat (l’Académie) en matière de non respect des normes et autres ratios, qui risquent de ne pas être tenues. Sur cette question, un Rendez-Vous est fixé pour le mois de juin à fin d’évaluer la situation. Concernant les parents, en outre les difficultés physiques d’accès, exemple du trajet en pente et sans bus, entre la Vallonière - Sœur Jannin, il est aussi soulevé la question du respect de la mixité sociale et celle d’égalité des chances. En effet, sommes nous vraiment obligé de transférer des enfants de maternelles d’une Cité HLM uniquement vers une autres Cité HLM, sans aucun autres choix ? Cliquez sur le lien suivant : http://blogsperso.orange.fr/web/jsp/blog.jsp?blogID=173664&articleID=3844092&pos=0&dub=1

Notre positionnement s’inspire de celui de Philippe Meirieu

Notre positionnement s’inspire de celui de Philippe Meirieu professeur en sciences de l’éducation, pour qui les spécificités de la maternelle s’inscrivent dans un système globale. Pour lui, elle est « l’articulation des sphères privée et publique, elle fait de l’aléatoire une vertu (on ne choisit pas ses camarades de classe), elle est le lieu essentiel du développement de l’intelligence, de l’apprentissage coopératif, le lieu d’entrée dans la parole. ». C’est pourquoi, en outre de l’exigence des moyens de qualité pour l’école maternelle, on peut travailler sur l’idée de charte ou manifeste.

Vers un manifeste des parents d’Enfant pour l’école maternelle

Socle de la vie scolaire et sociale, la maternelle, cette école de la petite enfance mérite les meilleurs égards. Voici quelques points du Manifeste des parents d’Enfant pour l’école maternelle que nous pouvons débattre :

Du personnel formé avec moyens et nombre suffisant pour l’enseignement primaire mais aussi plus spécifiquement pour la maternelle, du personnel sensibilisé à certaines particularités (dyslexie, précocité…) et capable d’aiguiller les parents, du personnel ayant fait le choix de travailler avec les plus jeunes.

Des modules de soutien, plutôt pendant le temps scolaire, pour les enfants qui en ont besoin.

Refus de la suppression de la scolarité de 2 à 3 ans

Un accueil pour les 2-3 ans. Celui-ci doit être souple et adapté aux rythmes et aux besoins des jeunes enfants, comme c’est souvent le cas.

Des effectifs allégés dans les zones les plus sensibles.

L’école de la petite enfance doit être largement ouverte aux parents.

Des rencontres régulières et fructueuses sont nécessaires. C’est l’école maternelle qui donne naissance aux parents d’élèves, les premiers concernés par l’avenir de leur enfant.