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3 septembre 2008, 15:30
"Former les professeurs" ?
On entend souvent ca, au MEDEF, qui se désole que les professeurs n’adaptent pas leur enseignement aux besoins des entreprises.
– La formation des enseignants, en particulier dans le second degré, se déroule à l’Université.
La réussite aux difficiles concours du CAPES et de l’AGREGATION (que le gouvernement entend supprimer car il donne des droits aux professeurs en tant que salariés) est une reconnaissance par la République de la qualification d’un professeur de l’Education nationale. L’enseignement privé se passe souvent de la réussite à des concours pour recruter ses enseignants, l’arbitraire et le clientélisme étant jugés préférables.
– En prétendant parer des atours du discours scientifique la communication de techniques pédagogiques à l’efficacité sujette aux modes pédagogiques, les "sciences" de l’Education se sont engagées sur un chemin sectaire (On transforme l’élève en "apprenant", le redoublement "traumatise" l’apprenant, la notation du professeur "humilie" l’apprenant, le savoir du professeur est une "violence symbolique" pour l’apprenant, le cours magistral est insupportable pour l’apprenant, ...).
– Depuis une vingtaine d’année, les divers gouvernements ont réussi à utiliser les "sciences" de l’Education et son bras armé IUFM, ses plus médiocres apprentis-sorciers (Mérieu est le plus connu de ceux qui sévissent dans les IUFM) pour démanteler l’école de la République, et surtout s’attaquer au statut de la Fonction Publique. En n’hésitant pas, dans les établissements, à opposer les familles et les enseignants à l’aide du concept foireux de "communauté educative", et grace à la complicité veule de la grande majorité des proviseurs, de quelques syndicats jaunes (Se-UNSA, SGEN-CFDT) et des courants pédagogos du SNUIPP, du SNES, voire du SNESUP).
"Former les professeurs" ?
On entend souvent ca, au MEDEF, qui se désole que les professeurs n’adaptent pas leur enseignement aux besoins des entreprises.
– La formation des enseignants, en particulier dans le second degré, se déroule à l’Université.
La réussite aux difficiles concours du CAPES et de l’AGREGATION (que le gouvernement entend supprimer car il donne des droits aux professeurs en tant que salariés) est une reconnaissance par la République de la qualification d’un professeur de l’Education nationale. L’enseignement privé se passe souvent de la réussite à des concours pour recruter ses enseignants, l’arbitraire et le clientélisme étant jugés préférables.
– En prétendant parer des atours du discours scientifique la communication de techniques pédagogiques à l’efficacité sujette aux modes pédagogiques, les "sciences" de l’Education se sont engagées sur un chemin sectaire (On transforme l’élève en "apprenant", le redoublement "traumatise" l’apprenant, la notation du professeur "humilie" l’apprenant, le savoir du professeur est une "violence symbolique" pour l’apprenant, le cours magistral est insupportable pour l’apprenant, ...).
– Depuis une vingtaine d’année, les divers gouvernements ont réussi à utiliser les "sciences" de l’Education et son bras armé IUFM, ses plus médiocres apprentis-sorciers (Mérieu est le plus connu de ceux qui sévissent dans les IUFM) pour démanteler l’école de la République, et surtout s’attaquer au statut de la Fonction Publique. En n’hésitant pas, dans les établissements, à opposer les familles et les enseignants à l’aide du concept foireux de "communauté educative", et grace à la complicité veule de la grande majorité des proviseurs, de quelques syndicats jaunes (Se-UNSA, SGEN-CFDT) et des courants pédagogos du SNUIPP, du SNES, voire du SNESUP).