ECOLE ET RELIGION

Connaissance de la "diversité des cultures" ou nouveau "formatage des esprits" ?
Billet en défense de l’esprit critique .

Un constat est dressé, notamment par Régis DEBRAY : une meilleure connaissance des religions est nécessaire à l’école. Laissons de côté l’oubli de l’inculture laïque bien que l’indépendance critique de la pensée face aux dogmes soit une conquête récente à conforter . Le constat précise : "l’enseignement du religieux n’est pas un enseignement religieux".On perçoit bien la différence mais aussi les difficultés.

– LES DIFFICULTES DE L’ ENSEIGNEMENT DU RELIGIEUX

– La première difficulté serait d’aboutir à une approche bienveillante d’une religion au détriment des autres. En fait, un tel enseignement serait rapidement démasqué et critiqué.
– La seconde difficulté, réelle, également signalée par Régis DEBRAY mais pleinement pris en compte par Benôit MELY, serait la réhabilitation du religieux sans apologie d’une religion particulière, une valorisation de la croyance en Dieu sans autre précision. Or l’incroyance mérite elle aussi le respect.

– POUR LA REFLEXION CRITIQUE

Le seul moyen d’éviter de conforter une posture religieuse serait d’adopter une réflexion critique à l’encontre des discours religieux, de leurs injonctions et de leurs interdits. Dans le cas contraire, un enseignement acritique aboutirait à laisser accroire de façon unilatérale et mensongère que les religions ne sont qu’un "apport" positif à l’humanité.

Christian DELARUE
http:// Krismondial.blogg.org
http://www.blogg.org/blog-44839-offset-30.html

Pour aller plus loin :
1 ) Le rapport DEBRAY
http://atheisme.free.fr/Religion/Rapport_regis_debray.htm
2) La critique de Benoît MELY
http://www.union-rationaliste.org/Benoit_Mely.html