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"contrat stagiaire" ! L’unef et génération précaire ne signent pas !

Publie le jeudi 27 avril 2006 par Open-Publishing
34 commentaires

charte sécurisant les stages signée par le gouvernement et le patronat mais pas par tous les syndicats étudiants.
cette charte des stages en entreprise, signée mercredi, permettrait de "sécuriser" le secteur selon le gouvernement et le patronat, tandis que le collectif de stagiaires "Génération précaire" y voit un "cache-misère" très insuffisant pour mettre un terme aux abus.

Cette charte "renforce l’équilibre entre la nécessité de développer les stages, meilleure passerelle vers l’emploi, et le besoin de les sécuriser", a déclaré Gérard Larcher, lors de la signature.
"Dans les prochaines années, nous allons avoir besoin de centaines de milliers de stages, et c’est pourquoi nous appelons à une stricte application de la charte", a dit François Goulard, ministre délégué à l’Enseignement supérieur, selon lequel "l’arbre des abus ne doit pas cacher la forêt des stages utiles".
L’Etat va demander au ministre de la Fonction Publique, Christian Jacob, de "réfléchir" à la manière dont ce secteur devra "accueillir ses stagiaires", a indiqué M. Larcher.

La charte donne les grands principes à respecter, rappelant la "fonction pédagogique" d’un stage qui "ne peut être assimilé à un emploi".Elle s’inscrit dans le cadre de la loi sur "l’égalité des malchances" du 31 mars 2006, qui impose une "convention de stage obligatoire, une limitation de la durée des stages hors parcours pédagogique à six mois et une "gratification" obligatoire pour les stages de plus de trois mois". Pourquoi pas un pourboire ?

Mais ... une franchise de cotisations sociales à hauteur de 360 euros est ainsi prévue par l’Etat pour permettre une meilleure indemnisation des stagiaires.
Le montant de la rémunération devra, lui, être négocié entre les partenaires sociaux au niveau des branches professionnelles, dans un délai de "moins d’un an", a dit Larcher.

La charte sera complétée par une "convention de stage type" engageant pour la première fois les trois parties (entreprise, établissement d’enseignement supérieur et stagiaire) et qui fera l’objet d’un décret.
L’encadrement du stagiaire, aussi bien par l’enseignant que par l’entreprise, devient obligatoire, de même que le suivi de son stage, ce qui n’est pas le cas actuellement.
Côté patronal, le Medef, la CGPME, l’UPA et l’Unapl se sont engagés à promouvoir la charte et à la "respecter".
"Je crois que cette charte va limiter les abus. Car ils existent, même s’ils sont difficiles à évaluer", a déclaré Laurence Parisot.

Côté étudiant, la charte a été signée par les syndicats Fage, Uni et PDE, mais l’Unef a dénoncé "une opération de communication qui ne résoudra en rien la précarité des stagiaires".
Le collectif de stagiaires "Génération précaire", qui demande l’inscription du stagiaire dans le Code du travail et une rémunération minimale et progressive, a refusé de signer une charte "cache-misère".

Il s’agit d’"un catalogue de "bonnes intentions", un texte non contraignant que ni les entreprises ni les établissements d’enseignement supérieur ne seront obligés d’appliquer", a constaté la CFTC.
Par contre, la CFE-CGC a salué "un code de bonne conduite, une mesure incitative indispensable" qui doit "conduire à mettre un terme aux abus".
Les Verts ont dénoncé "un ersatz", proposant quant à eux de "limiter les stages à 6 mois et de les rémunérer de façon à permettre aux jeunes de couvrir leurs besoins élémentaires".

Messages

  • Le simple fait que le patronat approuve ce texte fait que les syndicats signataires sont ouvertement des syndicats jaunes.
    D’ailleurs ils ne représentent pas grand monde chez les étudiants.

    Cela dit, les revendications de "Génération Précaires" et de l’UNEF sont elles mêmes très insuffisantes.
    De plus, ces revendications révèlent une orientation idéologique qui ne s’oppose pas fondamentalement à l’exploitation patronale.

    – Demander la moitié du SMIC au lieu du tiers du SMIC ne changera rien aux inégalités sociales entre étudiants.

    – Demander un statut du stagiaire contribuera à officialiser juridiquement la concurrence entre stagiaires et salariés, et donc entre chômeurs et salariés.

    – Demander un encadrement "pédagogique" et la connivence de l’université, c’est faire jouer aux enseignants un rôle de contremaître du patronat, voire de négrier, qui n’est pas le leur, qui ne doit surtout pas être le leur.

    Ce qui serait bien, ce serait que Génération Précaire et l’UNEF commencent une reflexion politique sur la question des stages :
    Ce n’est pas l’officialisation des stages qu’il faut revendiquer, c’est leur interdiction.

    A.B

    • Ce n’est pas l’officialisation des stages qu’il faut revendiquer, c’est leur interdiction.
      OUI le meilleur moyen pour vider les stages actuels de leur precarité instituée est de revendiquer
      le revenu garanti continu inconditionnel pour tous= SMIG, pour les jeunes privés du RMI comme pour
      les stagiaires
      Vlad

    • Il ne faut pas interdir les stages mais les encadrer plus sévérement.Tout d’abord en fonction de leur intérêt pédagogique,il ne devrait n’y avoir de stage qu’a cette condition,surveillé par l’éducation nationale.Ensuite il devrait être remunéré et certains travaux devraient être interdits.
      Ces stages sont la pour pouvoir apprendre.Pour en avoir fait dans le cadre de la formation continue on a de sacrées surprises,pare des employeurs ont surtout besoin de main d’oeuvre gratuite.
      Et instituer un véritable tutorat obligatoire.De toute façon c’est une charte qui n’a aucun caractére obligatoire,alors que déja quand c’est la loi les patrons s’assoient dessus imaginez dans ce cas la !
      Jean Claude des Landes

    • N’oubliez jamais que la revendication première à porter, c’est une augmentation radicale des moyens, des effectifs ( doublement du nombre de sections d’inspection) et des pouvoirs de l’inspection du travail. Revendiquez de nouveaux droits pour les salariés, stagiaires, etc... (comme je le fait aussi, je n’oppose pas, bien sûr !), sans se donner les moyens de les faire respecter, ainsi que de faire déjà especter la maigre digue que représente encore le Code du travail, c’est illusoire.

      Je me doute que sur ce site, tout le monde sera d’accord là dessus, mais c’est vrai que cette revendication est souvent oubliée.

      Amitiés syndicalistes.

      Un camarade controleur du travail

    • Tu as tout faux , Jean Claude des Landes.

      – Un professeur de l’Education Nationale n’est pas un contremaitre, il n’est pas compétent pour "encadrer".

      – Et, il répugne à ce travail gratuit pour le patronat, s’il est un professeur digne de ce nom.

      Il faut interdire les stages : si le patronat veut de la main d’oeuvre, il doit la payer.

      C.Martin

    • A C. MARTIN ,
      je ne crois pas que jean claude des landes ait tout faux , je crois que tu ne sais pas de quoi tu parles , cher M. martin .
      Pour avoir été DRH puis dirigeant d’entreprises de l’economie sociale je peux dire que tout au long de ma carriere , j’ai été confronté aux demandes de stage présentées par des lycéens ou des etudiants , et vu la taille de l’entreprise que je dirigeais (25 salariés ) nous prenions un ou deux stagiaires par an , quand nous en refusions dix autres .
      pour les lycéens , c’etaient essentiellement des stages découverte de l’entreprise , d’une durée maximale de quinze jours , pendant lequel le stagiaire devait passer par un maximum de services différents . Aucun interet en terme de production pour l’entreprise , mais ces stages etant obligatoires , disons que c’etait notre B.A.
      pour les etudiants , BTS ou IUT , là aussi les stages etaient obligatoires pour eux .
      la durée etait plus longue , avec un objectif fixé dés le départ , selon la specificité de la formation , travail dans un service comptable par exemple , ou dans le secteur communication de l’entreprise . de quatre à six semaines en une ou deux fois .
      Comme le stagiaire participait effectivement à un travail réel , il recevait une gratification , non obligatoire , mais symbolique .(de mille francs environ ).
      une convention de stage etait à chaque fois signée entre l’organisme de formation et l’entreprise . Un professeur rendait visite à l’etudiant en entreprise , en general une fois , durant le stage , rencontrait le tuteur , en general le responsable de service .
      Quand le stage donnait lieu à la production d’un memoire , le tuteur en entreprise etait invité à participer au jury qui notait le dit memoire .
      Je n’ai jamais eu le sentiment d’exploiter de quelque façon que ce soit , le moindre stagiaire , j’ai toujours eu au contraire l’idée de lui rendre service , le stage entrant dans son cursus .
      Par ailleurs les chefs de service ne se battaient pas pour avoir des stagiaires , car cela representait une charge de travail supplementaire pour eux .
      je n’ai jamais eu le sentiment d’etre une exception , nombre de dirigeants de l’economie sociale , ayant la meme pratique que moi .
      claude de toulouse .

    • claude de toulouse, vous n’avez pas le sentiment d’expoiter...mais vous exploitez ...sans même vous en rendre compte.

      Parce les stages seraient "obligatoires", il faudrait les accepter toujours ? Vous êtes un conservateur.
      Votre discours, typique d’un petit patron, est un véritable discours de propagande pour la servitude, un hymne à la soumission.

      Bruno.

    • Il faut interdire les stages.

    • Et Martin a raison, les profs ne sont pas des contremaitres .

    • Cher Bruno ,
      a- ce n’est pas moi qui determine les programes de l’education nationale et qui y inclus des stages obligatoires .
      b- Il ne faut avoir jamais rencontré d’etudiants en recherche de stage en entreprise pour tenir votre discours .
      c- Un petit patron exploitant , ne s’embarrassera pas de stagiaires de l’education nationale c’est une charge et cela ne rapporte rien .
      Enfin vous devriez savoir , puisque vous savez tout , que le but de l’economie sociale n’est pas de realiser des profits , mais d’equilibrer ses comptes .
      Les excedents de gestion d’une mutuelle , par exemple , ne sont pas distribués aux actionnaires , il n’y en a pas , empochés par le directeur qui n’est qu’un salarié , mais servent à amortir les augmentations de cotisations des adherents , dues à la politique que mene la droite en matiere de couverture securité sociale .
      je n’ose pas avoir ebranlé vos certitudes , mais au moins vous avoir appris quelques données sur l’economie sociale .
      claude de Toulouse .

    • Merci de nous avoir assené une fois de plus le discours officiel sur l’economie "sociale".
      Vous ne nous avez RIEN appris.
      Sera dupe celui qui veut être dupe.
      Une entreprise ou une association peut être "sociale" et exploiter des travailleurs : l’exemple le plus connu est Emmaus, mais il y en a des centaines.
      Encore merci pour vous lumières caritatives.

      REFUS DU TRAVAIL GRATUIT !

      Alain.

    • Les gens qui n’apprenent rien , c’est triste !

      il y a toujours qelque chose à apprendre , mais c’est votre probleme .
      pour en revenir aux stages , que feront les etudiants qui ne pourront valider leur année unniversitaire , ou leur formation professionelle , si aucun employeur n’accepte de stagiaires ?
      c’est bien joli de faire la morale d’accuser les autres d’etre des exploiteurs , mais je parie que si votre enfant doit suivre un stage obligatoire et non rémunéré , vous ferez comme tout le monde , vous contacterez vos relations pour que votre petit(e) ne perde pas un an .
      Alain vous etes bien sur de vous , j’espere que vos enfants n’auront pas besoin d’employeurs de l’economie sociale pour les aider ,car vous leur direz :"REFUS DU TRAVAIL GRATUIT !".

      claude de toulouse .

    • Il faut se tourner vers les Grandes Ecoles qui ont été les premières à inclure des stages obligatoires dans leurs cursus.
      C’est à elles de cesser la surenchère.
      Les partisans de la professionnalisation des études universitaires n’ont fait que suivre les grandes écoles.
      D’ailleurs il ne faut pas s’étonner que dans des institutions où le bizutage reste d’actualité, les anciens bizutent les nouveaux en exigeant des stages avant l’embauche.

      Je voudrais juste vous rappeler dans quelles conditions est né Génération Précaire. Comment amener des stagiaires qui ont besoin de leurs stages pour valider leur cursus à s’élever pour l’interdiction des stages ? C’était voué à l’échec. Mais ne croyez pas que cela nous ait empêché, au fur et à mesure de la réflexion, de comprendre que tout le monde est gagnant dans les stages, sauf le stagiaire et ceux qui le financent pendant cette période de travail non rémunéré.

      Prenons ces revendications comme un petit pas pour permettre la prise de conscience des différents acteurs.

      Séverine, de Génération Précaire

    • Comme Alain, je refuse avec la plus grande détermination le travail gratuit.

      Je n’accepterai jamais que mes enfants travaillent gratuitement pour un patron.
      La question de la formation des jeunes n’est qu’un prétexte : le but est en réalité de les soumettre au travail précaire.

      – Comme Séverine, j’affirme qu’il faut dénoncer et combattre la collusion du système éducatif avec le patronat : il faut donc retirer les stages de tous les cursus scolaires et universitaires validés et reconnus par l’education nationale. I faut les interdire définitivement.

      – De plus, les professeurs n’ont pas à sélectionner la main d’ouvre et à "encadrer -meme "pédagogiquement"- les stages. Leur mission est d’instruire la population et non de formater des salariés dociles pour le patronat.

      – Il s’agit d’un élément crucial du combat contre la précarité. On ne peut prétendre lutter contre la précarité et accpeter le travail gratuit des stagiaires, et la igonle mise en concurrenc eavec les salariés.

      Enfin, j’ai - comme beaucoup- de forts soupçons sur la générosité affichée de "l’economie sociale".

      Claire, enseignante.

    • A claire enseignante ,

      puisque vous etes enseignante , commencez à donner à vos eleves le minimum de formation pour qu’ils sachent ce qu’est un contrat de travail , la securité sociale , et l’entreprise , de quelque economie qu’elle depende .
      Ensuite battez vous avec vos syndicats pour , "retirer les stages de tous les cursus scolaires et universitaires validés et reconnus par l’education nationale." .Pour ce qui concerne l’economie sociale , meme s’il est bon d’avoir des doutes , puisque c’est parait il le propre de l’homme et de la femme , et meme si ces doutes sont parfois justifiés , voir la suppression par la Mutualité de la Fonction Publique - MFP - de toutes les sections departementales employant moins de dix salariés , sans aucune concertation , voir les affaires de la MNEF ou de la SMESO , il n’en reste pas moins vrai que les relations employeurs / salariés sont souvent differentes de ce que l’on rencontre dans l’economie de marché .
      Si en l’etat actuel des choses , vous pouvez dans les yeux , conseiller à vos eleves de refuser les stages , c’est que vous etes une drole d’enseignante .
      Pour que les choses soient totalement claires , ne peut etre appelé stage , qu’une periode de formation se deroulant en dehors du lieu habituel d’etude , et concourrant à la validation d’un cycle de formation , et donnant lieu à l’etablissement d’une convention de stage entre l’institution de formation et une entreprise .
      Tout le reste n’est que du travail dissimulé .

      claude de Toulouse .

    • Je suis collegue de Claire, enseignant également, maître de conférence à l’université.

      – Sauf erreur de ma part, cher monsieur de Toulouse. Vous n’avez passé ni le CAPES, ni l’agrégation : aussi, nous vous remercions avec toute la courtoisie nécessaire de vos conseils pédagogiques.
      – Nous vous remercions également de vos leçons de lutte syndicale : il se trouve que nous nous vous avons pas attendu pour organiser la résistance anticapitaliste.

      Pour ma part, je refuse "d’encadrer les stages" car il ne s’agit pas d’une tache pédagogique, mais de la preuve de la connivence du système éducatif avec le patronat.
      Et je n’hésite pas une seconde à expliquer à mes étudiants pourquoi ils doivent refuser le travail gratuit et la concurrence de tous contre tous que ce système implique, fut-il maquillé sous le nom de stage.

      Enfin, être traité de "drôle" d’enseignant par un "ancien chef d’entreprise de l’économie sociale favorable à l’exploitation des stagiaires" provoque chez moi un immense éclat de rire !

      Michel.

    • APRES CLAIRE , VOILA MICHEL !

      A vous lire cher michel , seuls ceux qui auraient passé leur capes ou leur agregation seraient capables de donner leur avis sur ce qui se fait dans l’education nationale , désolé je ne suis titulaire que d’une maitrise de droit et d’un diplome de sciences politiques , un autodidacte d’apres votre grille de lecture , mais vous ne repondez absolument pas sur la meconnaissance quasi totale de l’entreprise et des connaissances basiques sur , par exemple le systeme de protection sociale de notre pays que ne possedent pas la tres grande majorité des etudiants . Vous semblez considerer que ces connaissances sont superflues .
      Vous pretendez par ailleurs ne pas m’avoir attendu pour engager une lutte syndicale anticapitaliste , ce dont je ne doute pas un seul instant , sur le cas qui nous interesse , le stage inclus dans un cursus d’etude , vous n’aurez sans doute aucune difficulté à m’indiquer les actions que vos syndicats ont menées en relation avec les organisations etudiantes pour exiger et obtenir la suppression des dits stages .
      Quant à votre mepris affiché à l’egard de l’economie sociale il me parait etre en complet decalage avec l’attitude des enseignants qui par milliers se font detacher de l’education nationale pour travailler à la MGEN , à la MRIFEN , et dans toutes les structures associatives que l’ex FEN avait mises en place .
      En fait vous vous comportez comme un distributeur patenté de savoir academique , sans relation avec l’environnement economique et social , ne voulant surtout pas en avoir , et apres vous le déluge , que vos etudiants se debrouillent pour gagner leur vie , vous n’etes pas là pour cela !
      conservez vos certitudes , mais ne critiquez pas ceux qui essayent d’aider les etudiants , il est vrai , pour votre défense que ne connaissant rien vous meme à l’entreprise sociale ou pas , vous etes sans aucun doute responsable mais pas coupable .
      votre
      claude de toulouse

    • – "A vous lire cher michel , seuls ceux qui auraient passé leur capes ou leur agregation seraient capables de donner leur avis sur ce qui se fait dans l’education nationale"
      Je n’ai jamais voulu dire cela, mais simplement que vous devriez tenter de passer de tels diplômes pour mettre en pratique vos idées pédagogiques "novatrices".

      – " la meconnaissance quasi totale de l’entreprise et des connaissances basiques sur , par exemple le systeme de protection sociale de notre pays que ne possedent pas la tres grande majorité des etudiants . Vous semblez considerer que ces connaissances sont superflues" .
      ...En histoire sociale, les connaissances réellement importantes que devraient avoir les étudiants -et TOUS les salariés- concernent la lutte des classes : un acquis fondamental de cette connaissance-praxis est la constance de la validité du principe du refus du travail gratuit.

      –  "le stage inclus dans un cursus d’etude , vous n’aurez sans doute aucune difficulté à m’indiquer les actions que vos syndicats ont menées en relation avec les organisations etudiantes pour exiger et obtenir la suppression des dits stages" .
      Vous avez raison, les directions syndicales ont sur ce point comme sur beaucoup d’autres points, trahi les étudiants, les chômeurs, et finalement l’ensemble des salariés.

      – "Quant à votre mepris affiché à l’egard de l’economie sociale il me parait etre en complet decalage avec l’attitude des enseignants qui par milliers se font detacher de l’education nationale pour travailler à la MGEN , à la MRIFEN , et dans toutes les structures associatives que l’ex FEN avait mises en place ".
      Je ne méprise pas "l’economie sociale", j’exprime de forts doutes quant à ses objectifs réels, dans un contexte global d’économie capitaliste.
      Votre interprétation de l’intérêt que porteraient les enseignants à l’economie sociale est amusante. Le déclassement de la profession, la dégradation des conditions de travail sont telles qu’un certain nombre d’ enseignants sont prêts à aller n’importe où -en conservant leur salaire- pourvu que ce ne soit pas en classe !
      La même remarque vaut d’ailleurs pour les postes de responsabilité syndicale dans les grands syndicats enseignants...cette lâcheté individualiste explique en partie le point précédent sur les trahisons syndicales.

      "En fait vous vous comportez comme un distributeur patenté de savoir academique , sans relation avec l’environnement economique et social , ne voulant surtout pas en avoir , et apres vous le déluge , que vos etudiants se debrouillent pour gagner leur vie , vous n’etes pas là pour cela !"
      L’invective se substitue ici à l’argumentation :
      On retrouve le discours officiel du MEDEF et des médias de révérence contre le statut "protégé" des enseignants -et de l’ensemble des fonctionnaires-... merci, Madame Parisot, on connaît...

      Michel

    • NON IL FAUT PASINTERDIRE LES STAGE C4EST BIEN SAUF QU’ IL FAUT UN CONTRAT POUR ETRE REMUNERE

    • Cher michel ,
      relisez vos propres textes avant de repondre .
      Sauf erreur de ma part, cher monsieur de Toulouse. Vous n’avez passé ni le CAPES, ni l’agrégation : aussi, nous vous remercions avec toute la courtoisie nécessaire de vos conseils pédagogiques.
      En français populaire , cela veut dire : t’as ni le capes ni l’agreg alors ne nous donnes pas de leçon et degages .
      message bien reçu , brisons là comme disait l’autre , et relisez ma precedente conclusion , elle est toujours valable .
      claude de toulouse

    • votre vision des choses est trés correct est ce que vous faites partis d’une association bien vous etes etudiant

    • as tu le pouvoir de faire bouger les choses ?

    • Si votre message s’adresse à moi ?

      j’ai etudié il y a bien longtemps , le probleme des stages ne se posait pas à l’epoque , car il n’y en avait pas . (fin des années 60 ) C’est à la fin des années 70 , que nous avons commencé à etre sollicité par des etudiants en recherche de stages , obligatoires dans leur cursus .
      Pour moi , je le répete , seul le stage intégré dans un cursus et obligatoire , avec une convention de stage signée par l’education nationale merite le nom de stage , tout le reste n’est que du travail dissimulé qui peut entrainer une plainte devant les prud’hommes .Je dois vous avouer que lorsque un ou une etudiant(e) en BTS d’action commerciale par exemple, vient nous demander de faire un stage pour nous proposer d’etablir un plan de communication pour notre entreprise et ses produits , a priori nous n’en avons pas besoin !
      Nous mettons cependant un bureau et le materiel informatique necessaire à sa disposition , nous lui remettons tous les documents promotionels de notre société , nous lui consacrons du temps au depart et au fur et à mesure de ses besoins , nous voyons avec lui l’evolution de son travail , et lorsqu’il se presente nous consacrons du temps au professeur qui suit son activité , alors vous comprendrez que lorsque des professeurs agrégés ou pas viennent nous donner des leçons de morale alors qu’ils ne se sont jamais bougé le cul pour leurs étudiants , cela puisse enerver .

      claude de Toulouse
      Ancien directeur de Mutuelle d’entreprise .

  • slt moi je m’appelle fatia je suis du 47 je suis en 1er année de bepa service aux personnes et nous faisons des stage pour etre dans le bain aprés notre formation.moi j aimerais bien avoir un contrat stagiaire pour etre remunéré car enfete au boss comme des salarié mais on etpas payé on exploité et se dise on lui passer tout le travail qu’on veut pas faire a la petite stagiaire tan qu’a faire c’est gratuit !!!!!!!! MAIS Y EN A MARRE D ETRE DES EXCLAVES MERDE .......................................................................................................................